有些(xie)童鞋(xie)可能(neng)不(bu)太明白為什么大學(xue)里要(yao)學(xue)高數，要(yao)學(xue)C語言，要(yao)學(xue)控制(zhi)理論(lun)，學(xue)英語等，小編認為原因是(shi)：

1、數學是一切科學的(de)基礎(chu)，一切的(de)控(kong)制研究的(de)基礎(chu)來自(zi)于高數中的(de)理(li)論或者公(gong)式。

2、培養(yang)一(yi)種工科生的思維能力和學習能力。

3、數(shu)學、力(li)學基礎決(jue)定著(zhu)機械設計工程師的高度。

4、英語水平高低決定著(zhu)工程師的發展空間(jian)。

多(duo)年來，我(wo)在機械非標設計(ji)(ji)一(yi)(yi)線(xian)跌跌拌(ban)拌(ban)，主(zhu)持(chi)設計(ji)(ji)了幾十種產品的設計(ji)(ji)；在這些項(xiang)目(mu)中與(yu)帝都知名設計(ji)(ji)研(yan)究院，..高校及兄弟單位進行過多(duo)次合作。深(shen)深(shen)體會到機械設計(ji)(ji)人才(cai)良莠不(bu)齊(qi)，渾水摸(mo)魚沽名釣(diao)譽(yu)之徒太多(duo)；大(da)多(duo)數設計(ji)(ji)人員畢業(ye)后很(hen)少再學習，甚(shen)至平均下(xia)來每月還不(bu)看(kan)一(yi)(yi)本專業(ye)書籍，所(suo)以(yi)其水平也(ye)不(bu)敢恭維。

國人(ren)(ren)(ren)學(xue)(xue)習做事喜(xi)歡捷徑找方(fang)(fang)(fang)法(fa)，總(zong)結(jie)起來有四種方(fang)(fang)(fang)法(fa)：模仿(fang)別人(ren)(ren)(ren)，學(xue)(xue)習別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)經驗消(xiao)化(hua)理解(jie)，這(zhe)是(shi).聰明的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)；經過自己深思熟(shu)慮實(shi)踐(jian)，這(zhe)是(shi).寶(bao)貴的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)；總(zong)結(jie)自己失敗的(de)(de)經驗和教訓(xun)，這(zhe)是(shi).痛苦的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法(fa)。

國外的工業(ye)帝國有企業(ye)出書和工程(cheng)師(shi)出書，讀幾本(ben)也受益匪淺(qian)。但(dan)是機械行(xing)(xing)業(ye)鑒于當今知識產權(quan)做(zuo)的不到位(wei)，機械行(xing)(xing)業(ye)大(da)都(dou)互相堤(di)防，不像(xiang)電子等新(xin)興行(xing)(xing)業(ye)，好(hao)多工程(cheng)師(shi)把(ba)自己(ji)的經驗發(fa)到論壇上分(fen)享。機械行(xing)(xing)業(ye)大(da)家相互遮遮掩(yan)掩(yan)，唯恐被別人看破看懂；在此我(wo)想記錄下自己(ji)設計(ji)過程(cheng)中的點滴，拋磚(zhuan)引(yin)玉，互相交流。

古代有(you)三教九(jiu)流(liu)之類(lei)的(de)(de)說(shuo)法“一官、二(er)吏、三僧、四(si)道、五醫、六工、七匠、八娼、九(jiu)儒、十丐”，一目了(le)(le)(le)然(ran)，咱(zan)們(men)做(zuo)匠人的(de)(de)值得慶幸的(de)(de)是排(pai)到(dao)了(le)(le)(le)娼前面。按照(zhao)當(dang)下國內的(de)(de)說(shuo)法人才(cai)分四(si)類(lei)：首先是搞(gao)(gao)藝(yi)術(shu)(shu)，因為中(zhong)華藝(yi)術(shu)(shu)是神圣的(de)(de)所以咱(zan)們(men)常人無法達到(dao)；然(ran)后..人才(cai)做(zuo)銷(xiao)售，在中(zhong)國各種(zhong)政府采(cai)購及(ji)規則，能(neng)把銷(xiao)售做(zuo)好不亞于搞(gao)(gao)藝(yi)術(shu)(shu)。二(er)流(liu)的(de)(de)人才(cai)做(zuo)管理，神舟飛(fei)天好幾(ji)年了(le)(le)(le)貪污腐(fu)敗到(dao)現在還沒好辦法，可(ke)見管理這譚水(shui)不是一般(ban)的(de)(de)深啊；當(dang)你(ni)放棄了(le)(le)(le)夢(meng)想，失(shi)去了(le)(le)(le)斗志，沒有(you)了(le)(le)(le)勇(yong)氣，不要(yao)過于悲傷，還可(ke)以做(zuo)三流(liu)人才(cai)，做(zuo)技術(shu)(shu)吧(ba)。

七月(yue)又一(yi)(yi)(yi)屆畢(bi)業的(de)人(ren)才(cai)(cai)投入到(dao)祖(zu)國建設中；這(zhe)時候可以驗證一(yi)(yi)(yi)下前(qian)面(mian)所(suo)說(shuo)的(de)三(san)流(liu)人(ren)才(cai)(cai)。首(shou)先搞藝術的(de)用(yong)就(jiu)(jiu)(jiu)業就(jiu)(jiu)(jiu)太俗了，所(suo)以就(jiu)(jiu)(jiu)不談(tan)就(jiu)(jiu)(jiu)業了。然(ran)后清華，北大(da)，北理等名校的(de)..人(ren)才(cai)(cai)，大(da)都(dou)會選(xuan)擇(ze)出(chu)國或者外企，幫助洋人(ren)在中國推廣(guang)銷售(shou)..產(chan)品(pin)，開盤穩固國內市場。二流(liu)人(ren)才(cai)(cai)就(jiu)(jiu)(jiu)是各部屬重點院校的(de)二流(liu)人(ren)才(cai)(cai)，大(da)都(dou)能(neng)進央企國企國家(jia)行政部門，企業或行政部門依(yi)靠背景資質等承(cheng)擔國家(jia)重任(ren)，有(you)黨有(you)錢的(de)地方，當然(ran)管理是首(shou)要任(ren)務。然(ran)后三(san)流(liu)人(ren)才(cai)(cai)就(jiu)(jiu)(jiu)不值一(yi)(yi)(yi)提了，勉強填(tian)飽肚子(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)知足了。

說句驕傲(ao)的(de)話：機械的(de)發明(ming)和(he)精(jing)巧的(de)設計僅僅是(shi)極(ji)少(shao)數天才人物憑(ping)知識和(he)才能所掌握的(de)一種技巧，而且在設計時除了(le)設計者的(de)直觀能力(li)外，還要對設計過程(cheng)的(de)一系列關鍵(jian)過程(cheng)加以分析，并(bing)根據相應(ying)的(de)規律有計劃地予以實現(xian)。

過(guo)去的(de)(de)(de)幾(ji)位天(tian)才(cai)的(de)(de)(de)工程師，如阿基米德、達·芬奇、尼(ni)古拉斯特(te)拉、他們(men)把(ba)設計(ji)(ji)思想留給了后人(ren)近代(dai)的(de)(de)(de)富朗克、漢森、凱塞林、羅登納克、沃(wo)格包爾、等(deng)天(tian)才(cai)從事機(ji)械設計(ji)(ji)研究。但這些搞機(ji)械設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)們(men)結局都(dou)不很樂(le)觀，看過(guo)電影“太極”身(shen)為鐵道部總工程師的(de)(de)(de)方子敬(jing)和(he)機(ji)械設計(ji)(ji)工程師陳栽秧的(de)(de)(de)悲催遭遇，還有發(fa)(fa)明(ming)家“灰太狼”身(shen)為機(ji)械設計(ji)(ji)的(de)(de)(de)..人(ren)才(cai)，卻為每天(tian)吃飽肚子發(fa)(fa)愁，我不明(ming)白(bai)為什么鄙視(shi)(shi)機(ji)械的(de)(de)(de)片都(dou)這么流行；就(jiu)好像(xiang)央視(shi)(shi)那軍事評論員(yuan)說(shuo)美國(guo)的(de)(de)(de)航母(mu)不環保一樣，自己做不好的(de)(de)(de)東西就(jiu)要(yao)鄙視(shi)(shi)。

深(shen)深(shen)地感覺到機械(xie)設計(ji)師——中國三流人才里.悲催的(de)職業。之所(suo)以稱之為(wei)悲催就是經過(guo)痛苦的(de)掙扎和不懈的(de)努力終(zhong)于(yu)從繭里爬了出來卻發現自己不是蝴蝶(die)。機械(xie)設計(ji)有(you)這么難(nan)嗎？簡單地說：設計(ji)就是綜合。

綜合(he)是創造一(yi)套完成(cheng)(cheng)某(mou)項給定(ding)目(mu)標的(de)計(ji)劃(hua)或(huo)辦法的(de)過程(cheng)。規定(ding)機(ji)器的(de)尺寸(cun)、形狀、材(cai)料和零件(jian)的(de)組合(he)以(yi)便使機(ji)器順利完成(cheng)(cheng)它的(de)預定(ding)工(gong)作(zuo)的(de)過程(cheng)。說深(shen)奧一(yi)些：設計(ji)過程(cheng)的(de)總體卻有一(yi)種非常象科學一(yi)樣(yang)的(de)藝術特(te)性，科學在設計(ji)中的(de)作(zuo)用僅(jin)是為設計(ji)者提(ti)供用以(yi)實踐他們藝術的(de)工(gong)具。

想成為一(yi)個..的(de)設計師，要經歷(li)一(yi)下幾個階段：

1. 嬰(ying)兒級

這(zhe)個級別(bie)就是能(neng)掌(zhang)握(wo)設(she)計所需的(de)工(gong)具；熟練(lian)操作CAD，ProE，SW，ANSYS、Mathcad等(deng)軟件，深刻理(li)解材料力學(xue)(xue)，工(gong)程力學(xue)(xue)，機械設(she)計理(li)論，機加工(gong)工(gong)藝，金(jin)屬工(gong)藝學(xue)(xue)等(deng)基礎理(li)論；熟練(lian)掌(zhang)握(wo)公(gong)差配合，工(gong)程材料等(deng)基礎知識。

當然什么(me)(me)叫做熟(shu)(shu)(shu)練(lian)操作，經常見那(nei)(nei)些(xie)(xie)自(zi)(zi)稱用某(mou)種軟(ruan)件很(hen)熟(shu)(shu)(shu)練(lian)的小伙子們實際操作軟(ruan)件的時候是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)么(me)(me)生疏，熟(shu)(shu)(shu)練(lian)程度(du)不(bu)好界定，如果(guo)(guo)必(bi)須量化那(nei)(nei)么(me)(me)只(zhi)能(neng)給個近視量，如果(guo)(guo)用某(mou)個軟(ruan)件繪制工(gong)程圖(tu)不(bu)到(dao)500張，如果(guo)(guo)三維模型畫(hua)夠上千個就(jiu)別說(shuo)(shuo)(shuo)自(zi)(zi)己(ji)是(shi)(shi)(shi)熟(shu)(shu)(shu)練(lian)。深刻(ke)理解力(li)學理論也一(yi)樣，不(bu)說(shuo)(shuo)(shuo)對那(nei)(nei)些(xie)(xie)要點如數(shu)家珍，.起(qi)碼說(shuo)(shuo)(shuo)對一(yi)個學科能(neng)系統(tong)地從頭到(dao)尾穿起(qi)來。熟(shu)(shu)(shu)練(lian)掌(zhang)(zhang)握是(shi)(shi)(shi)更進一(yi)步的要求(qiu)，舉個例子，對于公差(cha)配合熟(shu)(shu)(shu)練(lian)掌(zhang)(zhang)握就(jiu)是(shi)(shi)(shi)對基(ji)(ji)(ji)準基(ji)(ji)(ji)準體系、形狀公差(cha)、位置(zhi)度(du)公差(cha)、延伸公差(cha)帶(dai)、等知識熟(shu)(shu)(shu)記(ji)于心，對這(zhe)些(xie)(xie)公差(cha)的應用，公差(cha)的檢測(ce)，以及加工(gong)過程中保證(zheng)這(zhe)些(xie)(xie)公差(cha)的工(gong)藝等有初(chu)步了解。達(da)到(dao)了這(zhe)些(xie)(xie)要求(qiu)，具(ju)備了機械設計的基(ji)(ji)(ji)礎(chu)知識。

2. 幼兒級

圖紙(zhi)是工程(cheng)師的(de)(de)語言，作為幼兒就應該學會說話了(le)；國標(biao)就是語法(fa)，常用的(de)(de)三五十(shi)個制(zhi)圖國標(biao)應該倒背如流，如果有企業(ye)標(biao)準(zhun)和規范會稍多(duo)一(yi)點，這些倒沒這么難繪(hui)制(zhi)兩三千張工程(cheng)圖這些標(biao)準(zhun)就會形成(cheng)一(yi)種(zhong)習(xi)慣；

關于(yu)制圖(tu)(tu)(tu)，之前也(ye)曾說過“現在(zai)好(hao)多(duo)工(gong)作多(duo)年的(de)機(ji)械設計人員連張(zhang)像樣(yang)的(de)圖(tu)(tu)(tu)紙都畫不出來(lai)”。三(san)維(wei)圖(tu)(tu)(tu)也(ye)是(shi)有語法(fa)的(de)，并不是(shi)按(an)照(zhao)尺寸畫出三(san)維(wei)圖(tu)(tu)(tu)就(jiu)行(xing)了：是(shi)采用自(zi)上(shang)(shang)而下、還是(shi)自(zi)下而上(shang)(shang)，如果自(zi)下而上(shang)(shang)從零(ling)件(jian)時候(hou)就(jiu)必須為下一(yi)步裝(zhuang)配(pei)，方針(zhen)，修改做準備；基準面怎么(me)選(xuan)，用什么(me)特征都不是(shi)隨便(bian)選(xuan)的(de)；零(ling)件(jian)圖(tu)(tu)(tu)繪(hui)制順(shun)序(xu)還要結合零(ling)件(jian)的(de)加工(gong)工(gong)藝順(shun)序(xu)一(yi)致(zhi)，是(shi)先拉伸切(qie)除還是(shi)先旋轉切(qie)除都要結合零(ling)件(jian)的(de)加工(gong)工(gong)藝；三(san)維(wei)圖(tu)(tu)(tu)裝(zhuang)配(pei)也(ye)一(yi)樣(yang)，根據裝(zhuang)配(pei)規范(fan)的(de)總成逐級裝(zhuang)配(pei)。

3. 兒(er)童級

兒童級是.為漫長(chang)的(de)一個(ge)階(jie)段，這(zhe)個(ge)階(jie)段可以在師傅的(de)指(zhi)導下完(wan)成簡(jian)單的(de)零(ling)(ling)件(jian)(jian)設(she)計(ji)(ji)。既然(ran)(ran)是設(she)計(ji)(ji)肯定(ding)要(yao)對這(zhe)個(ge)零(ling)(ling)件(jian)(jian)的(de)功能要(yao)求(qiu)力(li)學(xue)性(xing)能了如(ru)指(zhi)掌(zhang)，然(ran)(ran)后(hou)進行(xing)適當的(de)力(li)學(xue)計(ji)(ji)算；不(bu)要(yao)依靠分析軟(ruan)件(jian)(jian)，因為當沒搞明白本(ben)質之(zhi)前，靠軟(ruan)件(jian)(jian)就(jiu)是盲目的(de)；在這(zhe)里需要(yao)強調的(de)就(jiu)是在機械設(she)計(ji)(ji)中任(ren)何軟(ruan)件(jian)(jian)都是工具，真(zhen)正寶(bao)貴的(de)是設(she)計(ji)(ji)者的(de)思想和創意，而并非軟(ruan)件(jian)(jian)。

西安非(fei)標自動化

分析的(de)(de)目的(de)(de)在于獲得符合(he)要(yao)求(qiu)的(de)(de)工(gong)作性能(neng)的(de)(de)同時，做到重量輕巧，加工(gong)簡(jian)單，降低成本，其實歸根(gen)結底就(jiu)是錢的(de)(de)問題；那(nei)么設計(ji)就(jiu)可以(yi)理解(jie)為在某事某地(di)某工(gong)況下為某以(yi)技術任(ren)務給出一(yi)個盡可能(neng)好的(de)(de)解(jie)決(jue)辦法所必須的(de)(de)一(yi)切綜合(he)和分析的(de)(de)活動，在兒童級別可以(yi)狹義(yi)地(di)理解(jie)設計(ji)即：確定一(yi)個零件(jian)部(bu)件(jian)機器的(de)(de)尺(chi)寸(cun)結構及材(cai)料(liao)特性等。

這個階段應該很清楚設計的(de)每一個零(ling)件(jian)是(shi)怎么(me)(me)加(jia)工出(chu)來的(de)，用到什(shen)(shen)么(me)(me)機(ji)床，采(cai)用什(shen)(shen)么(me)(me)樣的(de)表面(mian)處理工藝，每個公差存在的(de)意義(yi)，只(zhi)有這樣才能保證你設計的(de)零(ling)件(jian)在當今的(de)加(jia)工條件(jian)下能制造出(chu)來。然后(hou)就是(shi)裝(zhuang)配問題，心(xin)中應該比較明確自(zi)己設計的(de)部(bu)件(jian)，機(ji)器，是(shi)怎么(me)(me)安裝(zhuang)的(de)，采(cai)用什(shen)(shen)么(me)(me)工具(ju)安裝(zhuang)，需(xu)不需(xu)要(yao)吊裝(zhuang)孔，要(yao)不要(yao)定位(wei)。然后(hou)維修，使用，易(yi)損(sun)件(jian)更換(huan)是(shi)否(fou)方(fang)便。

這個(ge)階段(duan)應(ying)該深刻(ke)認識到對(dui)加工工藝(yi)了解遠比理論更有意(yi)義，這個(ge)階段(duan)你會慢(man)慢(man)感覺到那些(xie)每天炫(xuan)耀三(san)維軟件制(zhi)作三(san)維動畫(hua)和生成(cheng)紅黃綠網格(ge)的(de).多(duo)只能算是個(ge)制(zhi)圖員。

當(dang)終于(yu)把這(zhe)(zhe)個階段(duan)走完的時(shi)候(hou)，發(fa)(fa)現作為(wei)設(she)計師(shi)終于(yu)可以(yi)自己設(she)計一些簡單的結(jie)構了。這(zhe)(zhe)時(shi)候(hou)也慢慢發(fa)(fa)現有人在罵(ma)你，或者(zhe)說有機會挨(ai)罵(ma)了。因為(wei)生產、采購、使用(yong)、維修、運輸(shu)、所有的錯誤(wu)都可以(yi)歸結(jie)為(wei)設(she)計的錯誤(wu)，的確(que)如此，因為(wei)設(she)計的時(shi)候(hou)都可以(yi)避免的。

首先車間的(de)工人(ren)會罵你，理由如下。你設(she)計(ji)的(de)一(yi)個(ge)(ge)零(ling)件某(mou)個(ge)(ge)工序會讓他(ta)們更換20把(ba)刀具；因為你設(she)計(ji)的(de)零(ling)件某(mou)個(ge)(ge)公差要(yao)求導致加工合(he)格率只(zhi)有50%；因為你設(she)計(ji)的(de)零(ling)件加工時(shi)(shi)候需要(yao)翻(fan)來(lai)覆去折騰好幾次，甚至(zhi)不(bu)得不(bu)為了(le)加工一(yi)個(ge)(ge)零(ling)件而做了(le)一(yi)堆工裝(zhuang)，因為你設(she)計(ji)的(de)一(yi)個(ge)(ge)零(ling)件質檢人(ren)員檢測時(shi)(shi)必須(xu)用三坐標才能(neng)檢驗。

當(dang)然也會(hui)有一些(xie)科研單位不(bu)在乎，實現同(tong)樣(yang)的(de)(de)功(gong)能難度越大越能證明研究所的(de)(de)技術水平(ping)高(gao)，甚(shen)至(zhi)成為炫耀的(de)(de)資本，可以吹牛我這個零件(jian)必須(xu)用電(dian)火(huo)花，必須(xu)采用激光，必須(xu)采用特種復合材(cai)料(liao)噴涂(tu)。

簡單(dan)就是科(ke)學(xue)是設(she)計(ji)(ji)的通用(yong)思(si)想，據說國外(wai)設(she)計(ji)(ji)師(shi)完成一個(ge)零件設(she)計(ji)(ji)后(hou)都(dou)要問自(zi)己兩(liang)句話公差(cha)精度可(ke)(ke)不(bu)可(ke)(ke)以再(zai)(zai)低一些(xie)，結構可(ke)(ke)不(bu)可(ke)(ke)以再(zai)(zai)簡單(dan)一些(xie)；但是在國內一切皆有可(ke)(ke)能，以后(hou)我把某研設(she)計(ji)(ji)院特聘..們(men)讓人作嘔(ou)的設(she)計(ji)(ji)跟同行們(men)作為(wei)反面教(jiao)材(cai)分享一下，因為(wei)這是我迄今(jin)為(wei)止見過(guo)犯錯誤(wu)犯的.全面的設(she)計(ji)(ji)。

其次就(jiu)是(shi)產品使用者會(hui)罵，理由更多。設(she)(she)計出的(de)設(she)(she)備難以(yi)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，或(huo)者你(ni)(ni)寫(xie)的(de)使用說明書密(mi)密(mi)麻麻50頁，讓操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者難以(yi)掌握，操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者是(shi)反應問題.多的(de)，所以(yi)你(ni)(ni)的(de)設(she)(she)計必須(xu)把使用產品的(de)人(ren)想的(de)足夠(gou)笨。然(ran)(ran)后就(jiu)是(shi)誤(wu)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，不(bu)要懷疑，誤(wu)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)也(ye)是(shi)設(she)(she)計者的(de)設(she)(she)計失誤(wu)造成(cheng)的(de)，如果(guo)你(ni)(ni)把兩個按鈕設(she)(she)計的(de)一樣，操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者肯定會(hui)不(bu)小(xiao)心按錯啊。然(ran)(ran)后就(jiu)是(shi)舒適度(du)，如果(guo)你(ni)(ni)了解操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)者手操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de).佳(jia)高度(du)是(shi)1~1.2米，一般人(ren)手操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)50N左右(you)的(de)時候.舒適，低于(yu)(yu)20N的(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)件要考慮誤(wu)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)可能性，大(da)于(yu)(yu)130N的(de)操(cao)(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)件人(ren)會(hui)感覺費力。

嚴謹的(de)(de)統計(ji)計(ji)算(suan)可(ke)以解決這(zhe)個(ge)問(wen)題：一(yi)個(ge)操作(zuo)(zuo)手柄(bing)在多高的(de)(de)位(wei)置需要(yao)多大的(de)(de)力量可(ke)以扳動這(zhe)個(ge)是(shi)可(ke)以計(ji)算(suan)的(de)(de)，一(yi)個(ge)普(pu)通(tong)工(gong)人在指(zhi)定工(gong)況下(xia)所(suo)能輕松扳動的(de)(de)力量也是(shi)可(ke)以統計(ji)的(de)(de)，人在什么高度下(xia)操作(zuo)(zuo).舒適也是(shi)可(ke)以統計(ji)的(de)(de)，手握手柄(bing)的(de)(de)時(shi)候當手柄(bing)做成什么形(xing)狀(zhuang)什么尺寸.舒服，所(suo)有的(de)(de)這(zhe)些問(wen)題都要(yao)想(xiang)到(dao)。

如果這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)都(dou)滿足了(le)，也許客戶依然會感(gan)(gan)覺你(ni)(ni)的(de)設(she)(she)計(ji)(ji)不(bu)(bu)太(tai)舒服，或許操作者(zhe)自己也說不(bu)(bu)出(chu)是哪設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)不(bu)(bu)合理；這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)設(she)(she)計(ji)(ji)者(zhe)依然可(ke)(ke)以避(bi)免(mian)，《機械設(she)(she)計(ji)(ji)心理學(xue)》和(he)《設(she)(she)計(ji)(ji)美(mei)(mei)學(xue)》這(zhe)(zhe)是設(she)(she)計(ji)(ji)者(zhe)的(de)必修課。例如你(ni)(ni)在一個(ge)(ge)儀(yi)表(biao)盤上的(de)數(shu)據顯示(shi)了(le)8位(wei)數(shu)字，但是一般人的(de)記憶的(de).佳長度(du)是不(bu)(bu)大于(yu)7位(wei)；例如你(ni)(ni)某個(ge)(ge)結(jie)果設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)足夠堅固，可(ke)(ke)以別人看起(qi)來(lai)總感(gan)(gan)覺你(ni)(ni)這(zhe)(zhe)結(jie)構弱不(bu)(bu)禁風(feng)；例如本來(lai)一個(ge)(ge)具有(you)親和(he)力的(de)產品(pin)，經過你(ni)(ni)設(she)(she)計(ji)(ji)后卻讓人感(gan)(gan)覺不(bu)(bu)敢觸摸，等等這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)問題，你(ni)(ni)都(dou)可(ke)(ke)以在心理和(he)美(mei)(mei)中找(zhao)出(chu)答(da)案解決。

接下來就說說包(bao)裝(zhuang)運輸及維修，這(zhe)些因素也應該是(shi)設(she)計(ji)者需要考(kao)慮的。產品采(cai)用什(shen)么樣的包(bao)裝(zhuang)方式，怎么運輸，采(cai)用公路運輸時候長寬(kuan)高(gao)的限制，如(ru)果需要出口產品還要考(kao)慮集(ji)裝(zhuang)箱因素，等等一系列(lie)問題。

維(wei)修更是一(yi)(yi)門學(xue)問，還是那句話“簡單(dan)就是科學(xue)”；同(tong)樣(yang)的(de)(de)產(chan)品(pin)別(bie)的(de)(de)設計師設計的(de)(de)需要(yao)取得麻省理(li)工學(xue)士(shi)學(xue)位的(de)(de)才能維(wei)修，你(ni)(ni)設計的(de)(de)只需要(yao)一(yi)(yi)個農民工便(bian)可維(wei)修，這(zhe)就是設計的(de)(de)境(jing)界；同(tong)樣(yang)別(bie)家的(de)(de)產(chan)品(pin)維(wei)修售后人員帶兩把扳手(shou)(shou)(shou)兩種(zhong)配(pei)件(jian)就搞定了，而你(ni)(ni)設計的(de)(de)產(chan)品(pin)需要(yao)帶一(yi)(yi)套(tao)(tao)(tao)呆扳手(shou)(shou)(shou)一(yi)(yi)套(tao)(tao)(tao)套(tao)(tao)(tao)筒扳手(shou)(shou)(shou)一(yi)(yi)套(tao)(tao)(tao)內(nei)六角扳手(shou)(shou)(shou)，外(wai)加20種(zhong)規(gui)格(ge)配(pei)件(jian)，這(zhe)肯(ken)定是你(ni)(ni)設計的(de)(de)失敗。

所以要做一個(ge)少(shao)挨罵的設計(ji)(ji)師，還要樹立終身學習(xi)的決心。設計(ji)(ji)是(shi)一份充滿挑戰的工作(zuo)，所以不要抱(bao)怨有多少(shao)人罵你，也(ye)不要想原來我的設計(ji)(ji)水平是(shi)這么爛。

4. 少年(nian)級

.漫長的(de)兒童(tong)級(ji)終于熬過去(qu)了,接(jie)下來就是(shi)少年(nian)級(ji)。所謂年(nian)少輕狂，這時(shi)候感(gan)覺(jue)自己水平面(mian)面(mian)俱到，設計(ji)也比較輕浮、狂妄，不(bu)會深思熟慮，感(gan)覺(jue)自己經驗豐富，總是(shi)想當然。

到了(le)這個(ge)階段(duan)可以用愛(ai)(ai)去形容，深深地愛(ai)(ai)著自(zi)己的每一個(ge)產品，深深地愛(ai)(ai)著自(zi)己的行業。每一個(ge)產品都是設計(ji)師的孩子；引用一句名言(yan)“付出才(cai)會愛(ai)(ai)”，那么(me)付出太多才(cai)會愛(ai)(ai)的癡(chi)狂(kuang)。

因(yin)為(wei)為(wei)機(ji)械設計付出過那么多辛勤的汗水；為(wei)了(le)(le)設計某個產品而徹夜難眠，甚(shen)至為(wei)設計中的一(yi)(yi)個失誤(wu)而在夢中驚醒；注重(zhong)每(mei)個細(xi)節甚(shen)至為(wei)了(le)(le)某個螺栓的取舍而費盡心思；為(wei)了(le)(le)攻讀某個學科而熬過的無(wu)數個夜晚；為(wei)了(le)(le)未(wei)知領域(yu)自(zi)己一(yi)(yi)個人與枯燥的專業書為(wei)伴(ban)；.好(hao)的年華(hua)獻給了(le)(le)機(ji)械，所以輕狂一(yi)(yi)些可(ke)以理解因(yin)為(wei)你已經具(ju)備了(le)(le)一(yi)(yi)些可(ke)以輕狂的基(ji)礎。

工(gong)藝方(fang)面(mian)。這(zhe)個(ge)階(jie)段不但清楚地(di)知道(dao)每(mei)一個(ge)零件是怎么加工(gong)出來的(de)，而且知道(dao)這(zhe)個(ge)零件有多少(shao)(shao)種(zhong)加工(gong)方(fang)法(fa)，每(mei)道(dao)工(gong)序在機(ji)床上裝卡幾次(ci)，需(xu)要(yao)(yao)什么樣的(de)機(ji)床附件，需(xu)要(yao)(yao)用到什么規(gui)格(ge)的(de)刀(dao)(dao)具(ju)等；拿(na)螺(luo)紋(wen)為例：車削內外螺(luo)紋(wen)各需(xu)要(yao)(yao)什么的(de)車刀(dao)(dao)，常見(jian)螺(luo)紋(wen)刀(dao)(dao)有多少(shao)(shao)種(zhong)，螺(luo)紋(wen)刀(dao)(dao)進刀(dao)(dao)方(fang)式有多少(shao)(shao)種(zhong)，梯形螺(luo)紋(wen)鋸齒形螺(luo)紋(wen)矩形螺(luo)紋(wen)各怎么加工(gong)。

總之，一切錯(cuo)誤都是設(she)(she)計(ji)者的錯(cuo)，機械設(she)(she)計(ji)者是可憐的。設(she)(she)計(ji)出好(hao)的產品并非是件(jian)容易的事(shi)情。廠(chang)商(shang)希望盡量降低成(cheng)本，銷售(shou)商(shang)希望產品能吸引客戶(hu)。客戶(hu)在采購時候(hou)領導會注重產品的價格、外觀和品牌(pai)；一線使用人員(yuan)更在乎產品的功能和操作。

售后維(wei)修人(ren)員所關心的(de)(de)則是產品拆裝、檢查和維(wei)修的(de)(de)難易度。與產品相(xiang)關的(de)(de)各方面有(you)不同的(de)(de)需求(qiu)(qiu)，而且這需求(qiu)(qiu)還經常相(xiang)互沖突。即便如此(ci)，一個..的(de)(de)設計(ji)師依然能(neng)夠設計(ji)出讓各方面都(dou)能(neng)接受或都(dou)能(neng)滿意(yi)的(de)(de)產品

自(zi)己(ji)一(yi)番牢騷寫了(le)這么多(duo)字，毛爺爺說過“牢騷太(tai)盛防腸斷(duan),風物長宜放眼量”。看(kan)來我的廢話是有點多(duo)了(le)，言歸(gui)正傳。

錢(qian)學(xue)森臨死之前給教育(yu)部長寫信說：”為什么我們的(de)學(xue)校就(jiu)培養(yang)(yang)不出(chu)杰出(chu)人才呢(ni)“，..的(de)錢(qian)學(xue)森之問。民國時(shi)期培養(yang)(yang)的(de)知名科(ke)學(xue)家(jia)：鄧稼先、侯德(de)榜、梁思成、吳(wu)有訓、陳建功(gong)等，建國后就(jiu)再(zai)也沒出(chu)過國際公認的(de)什么家(jia)了。

機(ji)械領域也(ye)(ye)是一(yi)樣，1949年建(jian)國，經過9年義務教(jiao)育8年高等教(jiao)育，1949+9+8=1966年新人(ren)才(cai)開(kai)始寫書，事實也(ye)(ye)正是如(ru)此，1966年以后出版(ban)的機(ji)械書籍中(zhong)很難(nan)找到一(yi)本好書，大都(dou)是為(wei)了(le)職稱積(ji)分等拼湊的專業書。1985年教(jiao)育改革開(kai)始，隨(sui)著電(dian)腦的推廣，掃描及復(fu)制粘貼水平迅(xun)速(su)提高，專業書籍的數量與日俱增(zeng)，這時候就會(hui)想(xiang)，同樣是復(fu)制粘貼為(wei)什么還會(hui)有錯的呢(ni)，難(nan)道是蓋茨的程序錯咯。

如果(guo)不湊書，不拼對教材，其實復(fu)制黏貼的(de)水平高低對于機(ji)械(xie)設計來(lai)說并不重(zhong)要(yao) 。

機械(xie)設(she)計(ji)的重點(dian)在(zai)于(yu)以(yi)下幾個方面：

1、繪圖是一個設(she)計(ji)師的臉(lian)面(mian)，面(mian)子工程

由一(yi)張圖紙(zhi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)看(kan)出(chu)(chu)一(yi)個工程師(shi)的(de)(de)基(ji)本(ben)素質，一(yi)張圖紙(zhi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)看(kan)出(chu)(chu)設計師(shi)的(de)(de)嚴謹程度(du)和對(dui)國(guo)標(biao)的(de)(de)掌握情況(kuang)，一(yi)張圖紙(zhi)也可(ke)(ke)以(yi)(yi)看(kan)出(chu)(chu)設計師(shi)對(dui)加工工藝的(de)(de)熟悉(xi)程度(du)。繪圖的(de)(de)境界就是嚴謹與藝術的(de)(de)結合，所有的(de)(de)標(biao)準、知識、分析都(dou)是為(wei)了(le)一(yi)個字(zi)“美”，這是對(dui)繪圖的(de)(de)較高層次的(de)(de)要求。作為(wei)設計師(shi)的(de)(de)基(ji)本(ben)功(gong)，所謂功(gong)到自(zi)然成，“繪制過18K張圖紙(zhi)，才會看(kan)到超越機械的(de)(de)美”。

2、螺紋的(de)設計應用可(ke)以看(kan)出(chu)設計師的(de)基礎

是(shi)硬工(gong)夫裝不(bu)出來(lai)的。螺紋(wen)就像是(shi)數(shu)學中的“0”，.簡單(dan)卻又.復雜，隨處(chu)可(ke)見但又千變(bian)萬化。從(cong)日(ri)不(bu)落帝國(guo)發明了(le)英(ying)制螺紋(wen)，然(ran)后山(shan)姆大(da)叔推行聯(lian)盟標準并衍伸到公(gong)制（米制）螺紋(wen)，公(gong)制螺紋(wen)在(zai)(zai)嚴謹(jin)的日(ri)耳曼民族推廣至(zhi)歐洲大(da)陸(lu)然(ran)后漂(piao)洋過海來(lai)到了(le)中國(guo)，螺紋(wen)在(zai)(zai)漫長的演變(bian)中應用到各種各樣的工(gong)況(kuang)。

常見的(de)米(mi)制(zhi)(zhi)(zhi)普(pu)通螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，美制(zhi)(zhi)(zhi)統(tong)一螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，英(ying)(ying)制(zhi)(zhi)(zhi)惠氏螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，小螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，航空航天螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。用于(yu)傳動的(de)米(mi)制(zhi)(zhi)(zhi)梯形(xing)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，愛克(ke)母(mu)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，米(mi)制(zhi)(zhi)(zhi)鋸齒(chi)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，美制(zhi)(zhi)(zhi)鋸齒(chi)形(xing)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，英(ying)(ying)制(zhi)(zhi)(zhi)鋸齒(chi)形(xing)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。用于(yu)密(mi)(mi)封(feng)(feng)(feng)的(de)英(ying)(ying)制(zhi)(zhi)(zhi)密(mi)(mi)封(feng)(feng)(feng)管(guan)(guan)(guan)(guan)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，英(ying)(ying)制(zhi)(zhi)(zhi)非(fei)密(mi)(mi)封(feng)(feng)(feng)管(guan)(guan)(guan)(guan)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，日韓舊英(ying)(ying)制(zhi)(zhi)(zhi)管(guan)(guan)(guan)(guan)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，美制(zhi)(zhi)(zhi)密(mi)(mi)封(feng)(feng)(feng)管(guan)(guan)(guan)(guan)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，美制(zhi)(zhi)(zhi)干密(mi)(mi)封(feng)(feng)(feng)管(guan)(guan)(guan)(guan)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)，美制(zhi)(zhi)(zhi)非(fei)密(mi)(mi)封(feng)(feng)(feng)管(guan)(guan)(guan)(guan)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)米(mi)制(zhi)(zhi)(zhi)管(guan)(guan)(guan)(guan)螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)。另外(wai)還有行業專用螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)等。螺(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)(luo)紋(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)作為復制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)空間曲面力學分析(xi)更為復雜。

3、公差(cha)是一門哲學，是一種(zhong)思想(xiang)

公(gong)(gong)差配合是(shi)(shi)機(ji)械的(de)(de)精髓(sui)所(suo)在。公(gong)(gong)差之所(suo)以稱為(wei)精髓(sui)，因為(wei)公(gong)(gong)差是(shi)(shi)影(ying)響(xiang)產品性能(neng)(neng)(neng)，成本(ben)(ben)的(de)(de)重(zhong)要因素；公(gong)(gong)差可以解(jie)決降低成本(ben)(ben)和保(bao)證性能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)矛(mao)盾；對公(gong)(gong)差的(de)(de)理解(jie)也可以看出設(she)計師空間(jian)想象(xiang)能(neng)(neng)(neng)力(li)，抽象(xiang)事物理解(jie)能(neng)(neng)(neng)力(li)，邏輯(ji)思維能(neng)(neng)(neng)力(li)。在我(wo)所(suo)接(jie)觸過的(de)(de)機(ji)械設(she)計行業中，能(neng)(neng)(neng)搞明白(bai)公(gong)(gong)差的(de)(de)人(ren)少(shao)之又少(shao)，說白(bai)了就是(shi)(shi)沒有；

在(zai)我看過(guo)有(you)關公(gong)差(cha)的(de)書(shu)(shu)籍里，能寫明白公(gong)差(cha)的(de)人(ren)寥(liao)寥(liao)無幾，大都一知半解就粘貼(tie)上(shang)去(qu)了。我曾去(qu)圖(tu)書(shu)(shu)館查閱關于公(gong)差(cha)的(de)書(shu)(shu)籍，這(zhe)類的(de)書(shu)(shu)籍在(zai)書(shu)(shu)架上(shang)應該有(you)上(shang)百本，但是從(cong)深度上(shang)沒有(you)找到一本滿意的(de)，不禁想國(guo)圖(tu)、首圖(tu)這(zhe)些人(ren)們(men)采購(gou)書(shu)(shu)的(de)時候(hou)....

4、數學、力學決(jue)定著機(ji)械設計的高度(du)

設計就是規定(ding)機(ji)器的(de)尺寸(cun)、形(xing)狀、材料、零件(jian)組合特征(zheng)及組合方式。在設計者(zhe)要(yao)有(you)科學(xue)(xue)(xue)的(de)支撐，要(yao)運用大量的(de)數學(xue)(xue)(xue)，力學(xue)(xue)(xue)及相(xiang)關(guan)學(xue)(xue)(xue)科工具；數學(xue)(xue)(xue)、靜力學(xue)(xue)(xue)、運動(dong)力學(xue)(xue)(xue)、動(dong)態力學(xue)(xue)(xue)所得到的(de)信息會(hui)比(bi)設計師憑(ping)直覺(jue)和估計要(yao)..可(ke)靠。再者(zhe)，機(ji)械(xie)原(yuan)理(li)，機(ji)構學(xue)(xue)(xue)等(deng)本質(zhi)也都是數學(xue)(xue)(xue)物理(li)的(de)組合。

5、英語(yu)水平高(gao)低決定著(zhu)設計師(shi)的發展(zhan)空(kong)間(jian)。